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【虾语课堂】语文学习中预习的好方法有哪些?

2019-08-09来源:炊烟美食
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语文学习之阅读的方法

      孩子的语文学不好,是令不少家长头疼的问题:上课经常开小差,跟不上老师的节奏,字词经常记不清,课文总是背不熟,阅读速度很慢,文字理解能力不好,考试起来老是忘这忘那,一写作文就挠头……

语文学习

说起来其根本原因在于:孩子的学习方法有缺陷。语文的预习是提高语文成绩的最佳方法之一。但是,大部分家长都不重视孩子的预习,或者不知道怎么辅导孩子高效预习。今天,虾语小编为大家推荐语文高效预习方法——三维预习法”。即:目标+方法+评估

预习就是学生预先自学将要学习的功课的过程。无数优秀学生根据学习经验都得出同一个结论:良好的学习习惯与学习效果的取得都源于课前预习

古人有云:“凡事预则立,不预则废。”要想课堂有好的收效,预习必不可少。


















一、预习目标,分段设计

在预习前,家长要让孩子明确预习的目标。但要注意的是,只有没有负担和压力的任务,孩子才会愉快地接受。因此,在确定预习要求时,要根据孩子的学段特征来分阶段设计这样才能循序渐进地提高孩子预习的能力。

低年级时,孩子的预习目标主要为“三读即:

(1)轻声读课文,圈划出课文中的生字新词,读准字音;

(2)标画出自然段,读通课文,碰到不理解的字词可以试着查字典;

(3)大声读课文,将课文读顺畅,边读边想,课文讲了些什么。

中年级时,预习目标则调整为:

(1)朗读课文至少两遍,读准字音,读通句子,不认识的生字查字典标上读音;

(2)给课文标自然段,给词语划线,包括课后生字组成的词语和每单元“词语盘点”里的词语,理解词意;

(3)画出课文中好词佳句;

(4)质疑,提问。对读了仍觉不懂的地方用铅笔打上问号,或把问题写在课文后空白的地方。

高年级时,在预习目标中适当增加“预习单”这种辅助方式。偶尔变换预习的方式,会让孩子兴趣盎然。

比如:预习《一个中国孩子的呼声》一课,“预习单”可以设计为:

(1)了解什么是“联合国”“联合国维和部队”;

(2)听爸爸妈妈讲述“中东战争”“阿富汗战争”“叙利亚战争”;

(3)观看影片《战狼2》或《红海行动》。(时间不够的话可以收听电影介绍音频节目或者观看电影解说短视频)



二、预习方法,提高效率

1.大声朗读法

书读百遍,其义自见。”心理健康专家认为:在朗读时,70%以上的神经细胞会参与大脑活动,远超默读和识字的时候,就像大脑的“热身体操”。如果能长期坚持大声朗读,就能强化孩子的记忆,提高学生的注意力,进入兴奋的学习状态,增强学习效果。因此,在孩子疏通字词障碍以后,应要求孩子使用大声朗读法。这不仅利于学习,还有利于身心。

2.标注法

不动笔墨不读书。”在课堂上,老师都会强调这样的训练。那么在预习时,家长也应该重视动笔预习的方法。从一年级开始,家长就应该指导孩子在认真阅读“预习”文字的基础上,开始进行标注。主要标注法有:

(1)用数字标出课文的自然段;

(2)文中的生字词用“○”标记;

(3)重点词语可用小三角形标明;

(4)优美的句子用波浪线画出;

(5)遇到不懂的地方打上“?”待到课堂上接解决,或课后提出问题。

三.摘抄法

课文是最好的范文。现在提倡大量阅读,但并不是所有的学生都能靠大容量的阅读来掌握基础知识的。课文是编者精心挑选的经典之作,课文中的好词佳句都可以成为孩子模仿或迁移的范本。因此,教给孩子“摘抄法”很有必要。

如部编版语文中有一篇《七月的天山》,文字表达细腻、词汇丰富、语言美不胜收,读着读着,让人无比向往。但文章却是一篇略读课文,孩子要读懂读熟确实有难度。因此,课前预习采用摘抄法再适合不过。让孩子在摘抄本上将好词佳句分类摘抄下来,这既可以让孩子熟悉词句,又丰富了孩子的知识储备,还能提高阅读的积极性,并在兴趣的引导下逐步理解课文。

四.查阅法

(1)查字典。着重理解字词的意思。

(2)查资料。针对作者、写作背景或自己感兴趣的某一方面,上网查阅课外书和相关信息,有条件的可以打印下来,或是剪贴在本子上。

五.整理法

在训练孩子收集整理信息时,家长需给予指导,不能让学生的收集游离于表面的累积,而是要有一定的思维加工

如孩子预习古诗时,家长可以让孩子明确应当搜集整理的是:

(1)作者简介,学过的该作者的其他作品;

(2)作诗的主要背景;

(3)相关的故事或趣事。

六、预习评估,提高兴趣

1.检查书面预习成果

每次预习过后,坚持书面评估是很有必要的。每天孩子完成预习后,对孩子的课文标注、预习本、摘抄本等进行及时的检查,可以对孩子的预习成果有直观的了解。家长对孩子预习成果的认可,也可以给孩子不小的成就感。

2.小试牛刀

家长可以问一些简单的问题,或者找一些预习练习给孩子完成,例如:

(1)抽测一些孩子说自己已经记住生字的字音、字形、字义;

(2)听写少量生字、生词;

(3)问一些关于作者或时代背景的问题。

家长要估计孩子的预习情况,问题要在孩子掌握的知识范围之内。这样才能让孩子获得成就感,提高学习兴趣。

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